Pequeno diálogo

Nosso livro é o resultado de muitos anos de trabalho e reflexão sobre o ensino de leitura. Um trabalho que veio se delineando muito antes da elaboração dos parâmetros curriculares nacionais, mas que, com eles, encontrou eco.

Percebemos que, no que se refere ao ensino de leitura, tínhamos que “pegar na mão”, “focar o olhar” do nosso aluno para que ele desenvolvesse as diversas habilidades de leitura. Entendemos que é necessário mostrar os caminhos para esse desenvolvimento.

Cada postagem deste blog pretende dar continuidade ao diálogo com vocês, leitores.

Acreditamos que você possa incrementar ainda mais este material com atividades criadas a partir de sua experiência e realidade.

Um pouco de prática

Dia da leitura – Ter um dia da semana (toda semana) para toda escola ler e debater um texto sobre um assunto do momento. A escolha do texto pode ser feita em revezamento por todos os professores. Pode ser um texto literário ou não.

Blog da escola – Elaborar um blog para a escola e nele ter espaço para o professor e/ou aluno escreverem sobre o que leram e outras informações como coletânea de textos sobre o assunto da semana, artigos de jornal sobre assuntos diversos, etc.

Texto em cena – os alunos podem escolher um texto do gênero de sua preferência e colocá-lo “em cena” por meio de um pequeno jogo simbólico ou dramatização para o professor e os demais colegas.

Intertextualidade – os alunos escolhem um texto e selecionam uma música, um romance ou um poema que dialogue com o tema do texto e apresentam para o restante da turma.

Para saber mais::

FLAVELL, J. H., MILLER, P. H., & MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.

KATO, Mary. O Aprendizado da Leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1995.

KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas, São Paulo: Pontes, 1999.

TOMASELLO, M. Origens culturais da aquisição do conhecimento humano. São Paulo: Martins Fontes, 2003.